La asignatura de formación instrumental posee principalmente un doble objetivo: por un lado, dotar al futuro/a educador/a de las competencias y
destrezas instrumentales necesarias para su desempeño en el ámbito de la formación musical instrumental en la etapa de educación primaria; y por
otro, dotarlo de recursos suficientes para la didáctica instrumental.
El hecho de que la asignatura se incardine en tercer curso como parte del itinerario específico de música presupone que el alumnado ya ha repasado
sus conocimientos musicales básicos y posee además algunas competencias didácticas específicas, adquiridas en la asignatura obligatoria de
educación musical ofertada en los cursos anteriores. Por tanto, para el trabajo de aula se presupone una formación musical y pedagógica básica que,
en caso de no existir, el alumnado tendrá que compensar individualizadamente. En el extremo opuesto, el hecho de haber cursado estudios de
música hasta un cierto nivel (básico, medio o avanzado) no justifica de ninguna manera la inasistencia a clase, que será tenida en cuenta para la
evaluación.
El temario, aun propuesto con un orden coherente, se podrá llevar a cabo de manera alternativa en función de las necesidades del alumnado y los
recursos disponibles en el aula. En cualquier caso, su impartición no será necesariamente lineal, puesto que algunas competencias sólo pueden
desarrollarse gradualmente a lo largo de todo el curso. Para fomentar este desarrollo, el alumnado deberá adquirir o poder practicar con ciertos
instrumentos musicales (ej: flauta dulce, pequeño teclado electrónico, carillón y guitarra). Igualmente, los temas no poseen una extensión similar o
equivalente entre sí. Por el contrario, se focalizará la atención en cada tema o contenido en función de la importancia para el ejercicio de la
profesión, la formación musical y la formación didáctica del educador. El idioma de principal de impartición es el español, aunque ciertos textos,
materiales y recursos usen el inglés como lengua vehicular.
destrezas instrumentales necesarias para su desempeño en el ámbito de la formación musical instrumental en la etapa de educación primaria; y por
otro, dotarlo de recursos suficientes para la didáctica instrumental.
El hecho de que la asignatura se incardine en tercer curso como parte del itinerario específico de música presupone que el alumnado ya ha repasado
sus conocimientos musicales básicos y posee además algunas competencias didácticas específicas, adquiridas en la asignatura obligatoria de
educación musical ofertada en los cursos anteriores. Por tanto, para el trabajo de aula se presupone una formación musical y pedagógica básica que,
en caso de no existir, el alumnado tendrá que compensar individualizadamente. En el extremo opuesto, el hecho de haber cursado estudios de
música hasta un cierto nivel (básico, medio o avanzado) no justifica de ninguna manera la inasistencia a clase, que será tenida en cuenta para la
evaluación.
El temario, aun propuesto con un orden coherente, se podrá llevar a cabo de manera alternativa en función de las necesidades del alumnado y los
recursos disponibles en el aula. En cualquier caso, su impartición no será necesariamente lineal, puesto que algunas competencias sólo pueden
desarrollarse gradualmente a lo largo de todo el curso. Para fomentar este desarrollo, el alumnado deberá adquirir o poder practicar con ciertos
instrumentos musicales (ej: flauta dulce, pequeño teclado electrónico, carillón y guitarra). Igualmente, los temas no poseen una extensión similar o
equivalente entre sí. Por el contrario, se focalizará la atención en cada tema o contenido en función de la importancia para el ejercicio de la
profesión, la formación musical y la formación didáctica del educador. El idioma de principal de impartición es el español, aunque ciertos textos,
materiales y recursos usen el inglés como lengua vehicular.
- Profesor: Pérez Garrido Angel Luis